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地球科学家呼吁采取行动解决种族不平等问题

时间:2021-04-30来源:HullChina

发表在《自然地球科学》杂志上的一篇文章强调了少数民族学生在地球科学领域的代表性不足。

地质学、自然地理和环境科学是英国高等教育中黑人、亚裔和少数民族学生所占比例最低的三门自然科学学科。

由谢菲尔德哈勒姆大学(Sheffield Hallam University)牵头、赫尔大学(University of Hull)丽贝卡•威廉姆斯(Rebecca Williams)博士(见图)等团队支持的一项新的全国性研究发现,在2018/19学年,只有5.2%的自然地理研究生是属于黑人、亚裔或少数民族,尽管这些群体占英国18-24岁人口的18.5%。

在过去的五年里,地质学研究生中,平均只有1.4%的人属于黑人,而在英国18-24岁的人中,这一比例为3.8%。

这篇新的研究论文29号在《自然地球科学》杂志上发表,该论文对英国全日制本科学习的学生以及他们进入研究生阶段的情况进行了研究。

 

Dr Rebecca Williams

Dr Rebecca Williams

赫尔大学地质学高级讲师丽贝卡·威廉姆斯博士是该项目的合著者。

她说:“虽然在美国,地球科学缺乏多样性的现象以前就有过记载,但对于来自黑人、亚裔和其他少数民族背景的学生在英国攻读研究生所面临的障碍,我们所做的工作很少。”

“这份报告所做的就是揭露这些障碍的程度。我们发现的一些统计数字令人震惊,并强调了必须做出的改变的规模,以平衡我们的课程和科目,并为各种背景的人提供更好的机会。”

“向前看,我们必须消除导致学科不平等的偏见和敌对环境,吸引各种背景的研究人员,并在他们的整个职业生涯中留住他们。”

同时配合赫尔大学为所有人创造一个更公平和更光明的未来的愿景,以及该大学最近通过其由校长担任主席的新的社会公正和包容委员会更快地推进种族包容和反种族主义文化的承诺,这项研究的作者希望,这项研究将激励英国地球科学界采取必要的积极行动,并鼓励其他科学学科采取类似措施。

该文章提出了一些必须采取的行动,以努力使地球科学更具包容性。它们包括:

课程非殖民化——在地球科学领域,亚当·塞奇威克和亨利·德拉贝切等人在教学中经常被提及,但很少有人提到他们与奴隶制的联系——现在人们已经认识到了这一点。在前进的道路上,地球科学家必须反思并与社会科学家和历史科学家合作,探索这些联系,并通过地球伦理的积极视角进行教学。

包容性教学——通过教授地球科学课程,更加注重可持续发展的全球视角,以及传统地球科学视角,可以为所有种族和民族的学生创建更具相关性和包容性的课程。

代表性——加大对不同种族宣传材料资源和大使计划的投资。支持基层倡议,以扩大地球科学各背景的声音,并增加从事该学科工作人员的多样性。

主体意识——增加了来自所有少数民族背景的年轻人参与自然和绿地活动的机会。大学可以通过提供外展机会在这方面发挥重要作用。

消除障碍——指定资金用途的机会,如资助的研究经验、暑期学校、实习和学生培训,是代表性不足群体提高升学机会的明确途径。与学校、学院和其他大学合作,可以使这些倡议更具可行性,并扩大其影响范围。

谢菲尔德哈勒姆大学的娜塔莎·道威博士领导了这项新的研究。她说:“是时候仔细检查这些数据了。”

“我们每天都看到大学缺乏多样性。我们的主题是建立在帝国主义的遗产之上,受到歧视少数群体的结构性障碍的影响。”

“这取决于整个地球科学界做出反种族主义的改变,成为黑人、亚裔和少数民族学生和同事的积极盟友。”

全文现在可以在《自然地球科学杂志》上阅读。

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